“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.

¿Y cuál a una evaluación?
Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.

En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
El principal objetivo de la presente investigación fue, por tanto, demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de estos niños.
El principal objetivo de la presente investigación fue, por tanto, demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de estos niños.

b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
En la investigación prevalece una hipótesis general por comprobar: “La estimulación de la capacidad creativa puede favorecer el desarrollo de un autoconcepto positivo en los niños”.

En la evaluación hay una indagación, se propone mejorar los programas y lo más importante los resultados son recomendaciones para la Universidad.

c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
Dicha medición se realizó con la finalidad de explorar los efectos del programa (variable independiente), en variables dependientes tales como la creatividad verbal y el autoconcepto.
Condicionantes:
El niño debe sentir el apoyo incondicional de su profesor durante el proceso de aprendizaje. Dicho apoyo no debe estar subordinado a los logros o fracasos del niño. El niño requiere, por parte de su profesor, de un afecto que no esté condicionado por sus logros escolares, sino por el reconocimiento de su ser como único e individual. De este modo, el clima psicológico que debe predominar en el aula debe ser, en la medida de lo posible, relajado y alegre, libre de temores y juicios de valor respecto al trabajo y comportamiento de los niños; un clima de tranquilidad y confianza, donde se premie la iniciativa y la innovación, y que sea a la vez atractivo y estimulante. De este modo, se mantendrá encendida la llama de la creación, y el instinto natural del niño por crear se manifestará de forma plena y en todas sus vertientes.
Trata de convencer a los propios docentes de la Universidad, de utilizar las tecnologías en sus programas académicos.


Condicionantes:
“En la medida en que un mayor grupo de profesores esté convencido de las bondades de implementar las tecnologías en sus programas académicos, más fácil será convencer a otros a involucrarse en ese cambio”.

d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)

¿La falta de uso de las TICS en el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara es debida a una cuestión de infraestructura o de actitud del profesor?

e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
En la investigación se lleva a cabo la aplicación de varios Tests, los cuales requieren de conocimientos de la psicología para su interpretación.

Los resultados son obtenidos a través de varios documentos que en su mayoría son propiedad de la misma Universidad.
Se transforman los resultados del cuestionario muestra aplicado, en información estadística.

f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
Se da importancia a un clima efectivo de confianza y aceptación. Por ello, los evaluadores se incorporan al grupo con un mes antes de iniciada la evaluación. Se presentan como profesores en prácticas.

“Los docentes son más receptivos si el mensaje les llega de sus pares. Así en la medida en que un gran grupo esté convencido de las bondades de implementar las tecnologías en sus programas académicos. Más fácil será convencer a otros a involucrarse en ese cambio”.

g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?

Muy importante, la cual consiste en demostrar que: “Aquellos niños sometidos al programa de estimulación de la creatividad (grupo experimental), van a manifestar un incremento significativamente mayor en su autoconcepto positivo, que aquellos niños no sometidos al programa (grupos control)”.

No hay hipótesis como tal.

h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Hay un contacto directo con los objetos. El campo de investigación es delimitado.

Diferencias: Para lograr diferenciar un estudio de otro lo que hice fue observar que en la investigación se realizaba un estudio más minucioso, al hacer uso de los Tests; así como se trabajaba con variables, desde ahí considere que era un estudio de investigación.

i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Tests

Cuestionarios

j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Si, se ha utilizado un análisis de covarianza como técnica de análisis de los datos obtenidos. Para dicho análisis se utilizó el programa estadístico SPSS, versión 11.0.
Otra técnica es el análisis de varianzas.

Si; pero no se reconocerla por su nombre, sólo sé que con los resultados obtenidos de los cuestionarios se generaron algunas tablas, las cuales mostraban la frecuencia en porcentaje de las respuestas de los profesores.

k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Si, se deja ver que los principales destinatarios son todos aquellos que realizan investigaciones acerca del tema; así como a los profesores.

Si, a los profesores de la misma Universidad y ya de manera indirecta, otras instituciones interesadas en mejorar las condiciones académicas tanto de sus alumnos como de sus maestros.

l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Se trabajará con los niños para que de grandes sean personas creativas, que es lo que en la actualidad México requiere, no sólo para lanzar granadas a las personas.

Desde luego que se tendrán egresados más capaces y profesores que imparten sus clases de mejor calidad.

m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Conocimientos en psicología, para interpretar los Tests aplicados. De igual forma Pedagógicos.

Deben tener conocimientos sobre el uso y manejo de las TICS. Así como de estadística y psicología laboral.

n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Sí. En la investigación principalmente se deja ver más, un trabajo interdisciplinario. Como lo mencione líneas arriba, se necesito principalmente de la psicología y de la pedagogía, para la obtención de los resultados.

Sí, hay analistas, estadísticos y expertos en TICS.